介绍：中老年学二胡，是因为爱好所以坚持的。他们对二胡，是真爱。这里面不掺杂考学、考级等其他因素。可是当爱无法正常表达，或者说爱的结果老不出现的时候，他们就会特别苦恼，
中老年学二胡，是因为爱好所以坚持的。他们对二胡，是真爱。这里面不掺杂考学、考级等其他因素。可是当爱无法正常表达，或者说爱的结果老不出现的时候，他们就会特别苦恼，我就是因为见多了中老年的这些具体情况才研究中老年二胡教学的，到今年十二年了。
中老年学琴，基本都会遇到这三座大山，换把、快弓、揉弦。无一例外，这三个技术困扰大量的中老年学习者前进的脚步。他们四处寻找‘灵丹妙药’，可是始终无法破解这些具体问题，那么今天我以论文的形式进行讲述，希望能帮助大家解决三座大山问题，到达理想的彼岸。
我的理解，中老年学习所有的二胡困难都开始于最初的五节课，我们最初学习了什么？第一节课 弓的运用与全弓、第二节课左手手型起落指、第三节课音程关系训练、第四课弓段的划分、第五课连弓与附点音符。
可能看完这五节课大家会有三种反应，第一、我都学过，感觉特别好；第二、我没学过这么仔细，有一些没学；第三、我都看到过，但是没认真练，去拉曲子了。
那么我们分别说说每一课对应的每一座大山。第一课弓的运用与全弓，这一课决定了快弓的演奏。我们所不知道的就是，没有一个标准的握弓手型，没有正确的右臂运动方式，快弓都是在“高射炮打蚊子”，拿着大臂往上轰。第一课就是要说右臂每个角度、每个关节的运动方式，比如大臂在右半弓时就是旋转，左半弓时就是展开，左加右等于全，没有这个，快弓就失去了最核心的基础，等来的就是全部用大臂或者小臂快速“抽搐”。等到第二课和第四课时，如果既没有准确的划分弓段，又没有准确的让擦弦点和触弦点对应，结果自然就越来越差，没有了方向，在加上急于拉乐曲，就卡在了快弓处，这也就是大家都在说怎么才能拉好二胡，得多拉慢长弓的道理。
说到换把，那就和前四课都有关系了。左右手是“唇齿相连”的关系，很多左手问题，看似是左手的，其实是右手的。没有右手擦弦的支撑，左手无法目标准确，所以很多人感觉换把二胡要倒了；没有弓段划分，就没有换把的预备，所以换把滑音重；没有手指的起落训练，手指“沾”在琴弦上，所以换把虎口涩，不清晰；没有音程关系训练，大二和小二还分不清楚，就更无法听辨更大跨度的音程关系；没有连弓和附点的训练，换把没有节奏保证，就出现一换把就快或者就慢的情况，这就是换把的具体分析。
那么揉弦是不是也和这些有关系呢，当然，首先就是没有一个准确的手型，揉弦就是“哆嗦”。左手手指没有支撑力，揉弦就是照葫芦画瓢，怎么都差点。没有音程关系训练，揉弦怎么都不均匀；没有左右手配合的连弓训练，揉弦就是松松散散；没有手指独立训练，揉弦就是分不清压还是滚。
纵观这些问题，我们不难发现，我们最轻视的相反是最重要的，我们最不屑的，相反是最核心的。小学一年级学的拼音，让我们今天可以拼音打字。小学一年级学的九九乘法表，让我们今天可以自己会算账，可是对于普通人来讲，你们还能想到后来学过的东西对今天的作用吗？
我们拉不好二胡的时候有一句口头禅，“我基础不好”，可是当拉不好的时候又有几个人不是去寻找那个心中可以“一招制敌”的灵丹妙药呢？身体是一个最为科学的整体，正如你揪耳朵嘴会咧开一样，所有的动作都不是孤立的，一块肌肉单独运动是不能完整一个整体动作的，只有解决了联动的方法，才能真正解决问题。
不忘初心，方得始终，送给每一位学琴的朋友。
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